Se calcula que entre el 60 y el 75% de la población mundial habla al menos dos idiomas. Es decir, ¡al menos 4.604.000.000 de personas! Y aunque muchos de ellos crecen bilingües, aún quedan millones y millones de estudiantes que aprenden una lengua extranjera en la escuela o en un entorno escolar similar. En este post, quiero compartir los resultados de una encuesta a la que respondieron 164 estudiantes de idiomas de todo el mundo. La idea principal era averiguar qué les motivaba e interesaba en las clases de idiomas cotidianas.
Nota: Esta entrada del blog se ha traducido utilizando inteligencia artificial. Pedimos disculpas por cualquier imprecisión que pueda contener.
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Introducción
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La motivación en el aprendizaje de idiomas
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Motivación: lo que realmente importa a los estudiantes
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Actividades y recursos favoritos
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Conclusión
1. La motivación en el aprendizaje de idiomas
Como profesores, siempre intentamos encontrar nuevas formas de motivar e implicar a nuestros alumnos, pero con todos los millones de cosas que ya tenemos encima, es difícil encontrar tiempo para preguntar directamente a nuestros estudiantes y atender a sus necesidades individuales. Algunas de esas preguntas importantes que deberíamos hacer regularmente a nuestros estudiantes son:
¿Qué te motiva a aprender una lengua extranjera y qué te ayuda a continuar con ella? ¿Qué es lo que más te importa? ¿Qué tipo de actividades te gustan? ¿Cómo aprendes mejor? ¿Y qué esperas de (profesores como) mí?
Por eso me he lanzado a hacerte estas preguntas :)
De las 200 encuestas enviadas a estudiantes de idiomas de todo el mundo, 164 me contestaron con respuestas únicas y perspicaces que hoy quiero compartir contigo.
La mayoría de las respuestas (68) procedían de personas cuya lengua materna es el inglés, mientras que 29 personas marcaron el alemán, 23 el árabe y 11 el español como su lengua materna. Pero también había hablantes nativos de francés (4), luxemburgués (7), portugués (3), italiano (2), ruso (2), húngaro (3), rumano (2), uzbeko (1), finés (1), albanés (1), polaco (1), turco (1), indonesio (1), serbio (1), bengalí (1), urdu (1) y persa (1). Me alegró y me sorprendió la variedad de lenguas maternas. No esperaba tantas respuestas de todo el mundo, pero eso hace que los datos recogidos sean mucho más significativos.
2. Idiomas aprendidos
La mayoría aprendía dos lenguas extranjeras, mientras que el 20% aprendía una y el 20% tres. Lo que me sorprendió fue el número de personas que habían aprendido entre 4 y 6 lenguas (o más). Yo crecí aprendiendo inglés y francés en la escuela, y el alemán era mi lengua materna. Ya me parecía impresionante. Ahora, también he olvidado mucho mi francés porque no lo he utilizado lo suficiente. Así que me quito el sombrero ante todos los que han aprendido o están aprendiendo todos estos idiomas y siguen el ritmo. Enhorabuena.
3. Motivación: lo que de verdad importa a los estudiantes
Lo que más me interesó fue la motivación para aprender una segunda lengua y lo que los estudiantes consideraban que funcionaba mejor. Nosotros, como profesores, podemos probar todos los métodos y materiales, pero al final son nuestros alumnos los que nos dicen qué les funciona y cómo podemos engancharles y motivarles a lo largo de su viaje de aprendizaje de idiomas.
Sólo el 14% de los alumnos encuestados dijo que no le gustaba aprender idiomas (puntuación de seis o menos en una escala del 1 al 10). Todos los demás puntuaron el aprendizaje de idiomas de 7 a 10, y más del 32% le dieron el 10.
Entonces, ¿por qué aprenden idiomas estas personas? Cualquiera podía seleccionar todo lo que se aplicaba a esta pregunta, y las respuestas confirmaron mi teoría.
Establecer una conexión o comunicarse con los demás era la principal razón por la que la gente aprendía una lengua extranjera. Eso me alegró en el mundo tecnológico de hoy, ya que me preocupaba que los traductores en línea y los dispositivos inteligentes se convirtieran en el medio de comunicación. Pero la comunicación y la conexión personales siguen siendo importantes. Y me quedé con las seis personas que dijeron: "Tengo que hacerlo" :) Me sentí igual cuando tuve que aprender latín en la universidad para mi carrera de Historia. No me acuerdo de nada y nunca me divirtió, pero ahora puedo apreciarlo. Aprender latín me abrió los ojos y me hizo sentir lástima por mis alumnos de alemán, que tienen que aprender todas esas reglas gramaticales, terminaciones y excepciones de mi lengua materna. ¡Nunca supe lo difícil que era el alemán hasta que tuve que enseñarlo!
4. Actividades y recursos favoritos
Veamos ahora qué tipo de actividades y recursos les gustan más a los alumnos.
*La televisión/películas no eran una opción, pero fueron añadidas por diez personas a su cuestionario.
Cuando enseñaba alemán en la universidad, mis alumnos eran tímidos y dudaban a la hora de hablar en clase. Nunca elegían actividades de comprensión o expresión oral en las pequeñas encuestas que repartía. Por el contrario, a mis alumnos de 2º curso de una escuela de inmersión en alemán no les gustaban la mayoría de las tareas de escritura. Creo que es una elección muy personal, que depende de tu personalidad. Lo único que aprendí, sin embargo: Cuando tienes el tipo "adecuado" de actividades de expresión y comprensión oral, puedes motivar incluso a tus alumnos más introvertidos para que se sientan cómodos hablando en una lengua extranjera. Cuando presenté la plataforma de enseñanza SmartClass a mis estudiantes universitarios para que hicieran los deberes y practicaran en clase, poco a poco fueron cambiando de opinión sobre la expresión y la comprensión orales. Creo que el poder reside en permitir a los estudiantes practicar, cometer errores en un entorno seguro y exponerlos a muchas de estas actividades a diario. Viendo ahora los resultados de esta encuesta, parece que los profesores están haciendo un gran trabajo integrando actividades significativas y auténticas de expresión y comprensión oral que hacen que sus alumnos las elijan como sus favoritas. ¡Buen trabajo, profesores!
He aquí algunas más de las respuestas que los alumnos podían escribir para la pregunta "¿Qué actividades te gustan más y por qué?"
Hablar:
- charlar con extranjeros
- Inmersión total
- Hablar con un compañero porque es entretenido
- Me gustan las actividades de expresión y comprensión oral porque al menos me da la sensación de estar participando en una conversación. Me siento más obligado a hacer algo si sé que espero una respuesta. En general, me gusta la interacción social.
- Las conversaciones, porque tengo que practicarlas todas en clase o con un amigo.
- Todo lo que tenga que ver con hablar el idioma.
Escuchar:
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para poder oír las palabras y aprender a producirlas.
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Lo más útil en otros países para entender a la gente extranjera.
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Música, películas y programas de televisión y documentales.
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Lo que más me gusta es escuchar porque no tengo mucha confianza a la hora de hablar (ni siquiera en mi lengua materna) y no siempre participo en las conversaciones, pero siempre estoy escuchando, ya sea viendo la tele o películas, escuchando música o simplemente formando parte de un grupo social y siguiendo la conversación.
Escribir:
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Lo que mejor sé hacer
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es la habilidad que requiere más práctica formal
porque me da tiempo a editar y perfeccionar mis habilidades lingüísticas. -
También me gusta hablar porque me da nuevas formas de comunicarme con los miembros de mi familia.
Juegos/Proyectos:
- porque parece que no estás aprendiendo. También las fichas, pero apenas se ven.
- Actividades prácticas porque son atractivas.
La lectura:
- ya que potencia mi imaginación.
- mejoras en ortografía y escritura, puedes tomarte más tiempo si es necesario, y puedes volver a leer una frase/palabra si es necesario...
Sinceramente, me sorprendió el elevado número de personas que siguen disfrutando de los medios impresos. Aunque yo siempre necesito tener algo impreso delante y me gusta tomar notas a mano en vez de en el ordenador, tenía la sensación de ser una minoría. Con el rápido avance de las tabletas, los teléfonos inteligentes y la tecnología, esperaba que muchos más estudiantes de idiomas eligieran contenidos digitales. En la pregunta de seguimiento, "¿Con qué recursos te gusta trabajar más y por qué?". Aprendí, sin embargo, que a menudo se prefiere una combinación de contenidos impresos y digitales, que llega a la mayoría de los estudiantes:
- Las pegatinas de etiquetas, las tarjetas didácticas, los letreros y actividades caseras y los juegos son divertidos y atractivos para mis hijos, amigos y familiares.
- Software y libros, que puedes utilizar en cualquier momento y lugar
- Dispositivos móviles: para aprender en cualquier lugar
- Las fichas se pueden utilizar de muchas maneras
- Medios reales, actualizados y naturales. Lenguaje de la vida real, elegido por su comprensibilidad, muy atractivo
- Personas :)
- Lo que más me gusta es utilizar un cuaderno de ejercicios. Me gusta hacer actividades y practicar la gramática. Tengo un libro con lecciones y actividades y audio que lo acompaña.
- Vídeos de YouTube o algunas páginas web que suben vídeos muy completos que ayudan a aprender
- Echa un vistazo a nuestros vídeos de gramática
- Memes de Instagram. Tienen mucha información valiosa para mí
- Apps (Kahoot, Quizlet) porque es lúdico
- App porque puedes practicar en cualquier momento y en cualquier lugar
- Cuaderno de ejercicios. Aprendo visualmente y releer las frases me ayuda a retenerlas.
- Libro de texto y ayudas visuales
- Me gusta Duolingo porque puedo adaptarlo a mi ajetreada vida y tengo tutorías 1 a 1 por Skype para practicar mi aprendizaje con un tutor.
5. Conclusión
A los estudiantes les encanta aprender idiomas, ¡qué alivio! Aunque hay muchos tipos diferentes de estudiantes en todo el mundo, todos comparten el amor y el entusiasmo por poder comunicarse y relacionarse. Nuestro trabajo consiste en fomentar ese amor y ofrecer a nuestros alumnos la mejor experiencia de aprendizaje de idiomas que podamos imaginar. Para ello, es esencial incluir a nuestros alumnos en nuestras clases diarias y preguntarles qué quieren aprender y cómo quieren hacerlo. A veces puede parecer mucho trabajo, pero merece realmente la pena. Combinar medios impresos y digitales, ofrecer diversos recursos y tipos de actividades y asegurarnos de que nuestros alumnos están expuestos a la mayor cantidad posible de material auténtico y de hablantes nativos son elementos cruciales para el éxito de una clase de idiomas. Si quieres una copia de mi cuestionario para enviárselo a tus alumnos, ponte en contacto conmigo o comenta a continuación.
Y con esto, os dejo con unas palabras muy alentadoras de los participantes en la encuesta. Compártelas con tus alumnos, o empápate de ellas tú mismo mientras sigues mejorando los idiomas que aprendes y enseñas.
¿Algún otro comentario que quieras compartir?
- Lee, lee, lee en voz alta.
- Que sea lo más inmersivo posible, que me deje experimentar por mí mismo. Más audiciones a mi ritmo, más grabaciones.
- Más experiencias en directo, como el aprendizaje in situ. Hablar y escuchar a gente en situaciones reales.
- Me habría encantado tener un laboratorio de idiomas para oírme hablar, utilizar el lenguaje activo y reflexionar más.
- El miedo a cometer errores me impidió aprender inglés en primer lugar. No repetí este error aprendiendo español: la gente se burlaba de mí en México, y yo lo disfrutaba. Mi experiencia fue mucho más positiva.
- Ojalá hubiera profesores más amables, que no nos juzgaran por nuestros errores sino que nos animaran a hacerlo mejor.
- Aprender es un largo viaje por la vida
- ESTUDIAR EN EL EXTRANJERO
- Aprender más idiomas cuando sea más joven
- Los límites sólo existen en nuestras mentes, así que nunca dejemos de aprender
- Hacerlo más divertido y tener una variedad de recursos interesantes como vídeos e imágenes
- Aprender un nuevo idioma te abre nuevas puertas al mundo. No te rindas porque es difícil y se enseña al principio, pero te acostumbrarás y practicarás.
- ¡No te rindas nunca!
